演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在不断进步的社会中，越来越多人会去使用演讲稿，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的文明演讲稿3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
文明演讲稿 篇1
尊敬的各位评委、老师、同学们：
大家晚上好！我演讲的题目是：“千学万学，学做文明之人”。
高中阶段的学习时间无疑是宝贵的，那现在占用大家的时间举办这次关于文明修身的演讲活动，足以显现出文明礼仪的重要性，其重要程度在某些方面，甚至远远超越了文化课知识的学习。
学习要先学会做人，学做社会人，学做文明人。人和兽之所以会有区别，就是因为人类懂得追求知识和美德。其实，关于文明修身类似的话题，我们大家都是从小就耳濡目染再熟悉不过了。为何要反反复复的强调呢？因为它重要，因为它是我们区别于自然界里其他生物的证据。中国是世界公认的文明礼仪之邦，因为中华民族温文儒雅，落落大方！因为中国人民见义勇为，谦恭礼让！荀子云：“不学礼，无以立；人无礼，则不生；事无礼，则不成；国无礼，则不宁” 。礼貌待人是我们祖先的传统美德。世界迅速变化着，可美德的传承是不变的。我们希望古代贤人可以欣慰的看到，不只是社会科学在进步，人文素养也在提升。
可现实又是怎样的呢？“乱插队，公共场合大声喧哗，随地吐痰”，这些词汇似乎成了中国的代名词。然而，我们脚下的这片拥有五千年文化的文明礼仪发源之地，凭什么蒙受这样的耻辱。这种现状只能由我们自己用实际行动来改变。那我们又是如何去做的呢？单看校园内的不文明行为，便可以用“比比皆是”来形容。衣着上，打扮不适宜身份，过分追求光鲜时髦；饮食上，浪费粮食，吃不了便随意倒掉；出行时，骑车的同学横冲直撞，步行的同学三五成群，甚至造成了道路的阻塞。再如随手扔垃圾，打架，爆粗口，同学间交往不当…这些现象，还是在校园内根深蒂固。就说打架骂人吧，有智慧的人不会用诸如此类低级的方式发泄自己的情绪。我们应该要变聪明一点，学会控制自己的冲动。希望我们每一个人都亲力亲为，讲文明，懂礼貌，将不正之风赶出校园。
如果说文明是如何做人的总纲目，那修身就是文明指导下的实际行动。在这儿说个我亲身经历的事，就昨天中午，我骑车回家后把车就搁楼道里。也怪我自己，把车锁上后钥匙忘了拔下来。等下午要上课的时候，我下楼发现不知道是谁已经把我车钥匙拔走了。没钥匙就不能开锁，我只能抬着车，去找人把锁砸掉。这事显然不是小偷干的，也许那个人只是认为自己搞了个恶作剧而已，可是却给别人带来了麻烦。即使是像这样的小事，也能反映出一个人的素质。我们不要只重视书本知识的学习，更要注重自己道德品质，言谈举止的修养。看看校园内的垃圾，想想我们距离文明到底还有多远？听听周围同学的语言，想想我们距离文明到底还有多远？反思过后，我们该怎样呢？是的，我们该努力了，努力做一个文明之人，努力营造一个更加理想和谐的校园。 不要忘记，行动，是从现在这一刻开始的。
从这一刻开始，行动起来，让中华文明在我们的一中熠熠生辉！
我的演讲完毕，谢谢大家！
文明演讲稿 篇2
人本具有一颗纯洁的爱心，但随着种种变故，人们那颗纯洁之心被自私所占据，即使有一丁点的仁慈之心也被掩埋到内心情感的最深处，终究被遗忘。就在我们遗忘的同时，文明也悄无声息的走开了，实在我们和文明只有一步之远。
在一个冷风咆哮的凌晨，汽车站上挤满了被冻得哆哆嗦嗦的.人。***上车处的牌子下却站着四个彪形大汉，一位抱着正在哭泣的孩子的妇女却被挤到了一边。冷风的怒号声和着婴儿的哭泣声，而四个大男人却视而不见，听而不闻。第一个男人将手插进衣兜里，左顾右盼;第二个似乎对身边的一切毫无反应，真亏对了军人这个称号和身上这身军装;第三个“高级人物”戴着一副眼镜，装着很有学问的样子，但他的脑海里竟找不到“文明”这个辞汇，漠视四周发生的一切，仿佛把***二人视为空气;第四个人皱着眉头，以为婴儿的哭泣太烦人，嘴里不停的骂着。看着这位母亲用可怜巴巴的眼神看着那些侵占自己“地盘”的大男人，我由衷地产生一种愤慨，既对这些大男人恨得牙根痒痒，又替他们酡颜。他们都是早已步进社会的人了，可连小朋友都知道的文明礼让都做不到，他们只要把本来属于***二人的位置让出来，就做到了文明。天是冷的，刮着的冷风是冷的，但人的心不能是冷的，每个人都应当具有一颗火热的仁慈之心，难道这几个“假阿姨”、“假文盲”的心早已被咆哮的冷风吹冷了吗?不，不是的，他们是失往了最最少的道德，最最少的文明。他们以为这是一件小事，但文明体现在很多细微的地方，不需要刻意往修建。当你碰到这类情况，可以换位思考，当你处在窘境的时候，是否是很希看有人伸出支援之手?再假想一下，假如那对***是你的亲人，你还会袖手旁观吗?
实在社会上这样的“假文盲”还是少数。你看：那几位小学生捡起地上的垃圾扔到垃圾箱;一位叔叔把横在“盲道”上的自行车搬开，盲人不会再为路障烦恼了;红绿灯下，几位老爷爷正在义务维持交通秩序，为了让更多的人具有一份安全;那位阿姨正在为贫困的孩子们资助学费，她想让更多的孩子学到知识……文明是一种气力，就像奥运火把一样在每个人手中传递，把每片爱心、每丝热情传递。文明，有时只是一个手势;文明，有时只有一张纸的间隔;文明，有时只有一步之远。愿我们的社会每个角落都盛开文明之花，就像歌中唱到“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间”。
文明演讲稿 篇3
今天，市领导将到我校进行语言文字检查。我们全校师生都做好了充分的准备。在小学语文教学中加强语言文字训练。一方面反映了着力改进语文课堂教学，提高小学生语文学习质量的实践要求，另一方面大家对小学语文教学性质和任务的认识逐渐趋向一致。其核心任务是培养学生运用连贯的语言文字的能力，同时要结合恰当地完成思想品德教育、发展认识能力、提高审美能力和培养健康个性的任务。
什么是语言文字训练？这个问题似乎是一个很好回答的问题。也就是说，语言文字训练是不是只在语文课堂教学中进行？不一定。比如，在数学课里，应用题的审题能说不是一种语言文字训练吗？在思想品德课上，对行为规范的语义的理解不也是语言文字训练吗？班主任工作中，教师可以通过日记来了解学生的思想状况，偶尔也要指导学生如何写日记，这显然是一种语言文字训练。在家里，孩子说错了一句话，妈妈给予纠正，不能说不是一种语言文字训练。因此，语言文字训练不仅存在于语文课堂教学中，也存在于其它教育情境里。所不同的是各种教育情境中语言文字训练的目的，在数学应用题中审题是为了让学生弄清问题和条件，是解决数学问题的一种辅助性活动；思品课为行为规范的释义是为了让学生形成正确的道德认识；在家庭里，妈妈纠正孩子的语病则是一种不系统的随机语言教育的活动。
检查，只是一种督促。只有让学生养成良好的学习习惯，处处使用普通话，才能将语言文字发扬光大。语言文字训练的过程应该是一个理解语言文字和理解内容相统一的过程。这个过程由两个相互联系、不可分割的阶段构成：第一阶段是借助语言文字理解课文的思想内容。第二阶段是在理解内容的基础上，体会课文的思想内容是怎样用语言文字表达出来的。这个过程的出发是语言文字，落实点仍是语言文字。目前比较普遍的现象是只完成第一阶段，缺少第二阶段。学生学习一篇课文仅仅知道这篇课文讲的是什么，至于课文的语言文字却不甚了解。这从阅读教学的角度看，可以说没有完成任务。现在提出加强语言文字训练，在很大程度上就是针对这种情况而言的。因此加强语言文字训练的基本途径是：引导学生通过阅读，借助语言文字理解思想内容，再通过阅读及其它训练手段指导学生体会思想内容是怎样用语言文字表达出来的。
作为小学教师，我们也要以身作则。从上课到课间、校外，时时处处讲好普通话。对学生也严格要求，这样才能更好地应用语言文字，普通话也将上升到一个更高的层次。
